Studierende sind in der Lage, formelle und informelle Lernangebote und Informations- produkte und deren nutzerorientierte Darstellung unter didaktischen und benutzerori- entierten Kriterien zu bewerten. Studierende sind in der Lage, interne und externe Voraussetzungen des Lehrens und Lernens als aktiven, kommunikativen Prozess zu erklären. Sie können lern- und mo- tivationspsychologische Theorien differenzieren und formulieren Lernziele auf unter- schiedlichen Niveaustufen. Studierende sind in der Lage, Spezifika, Vor- und Nachteile verschiedener Lernszenarien zu beurteilen. Die Studierenden gewinnen einen Überblick über Methoden zur Beurteilung der Gebrauchstauglichkeit von Informationsprodukten und -dienstleistungen und können ausgewählte Methoden anwenden.